Les jeux de mouvement pour les élèves des premières classes ont une importance particulière. Ils servent non seulement au développement physique, mais aussi social. Ainsi, même si votre enfant fréquente une section sportive, encouragez-le à jouer avec ses amis. À cet âge, les enfants apprécient les jeux avec de nombreux participants et des règles plus complexes.
Voici quelques jeux actifs simples pour la maison et l’extérieur.
Développe coordination et adresse.
Un joueur se place au centre : c’est le « chien ». Les autres forment un cercle et se lancent la balle. Le but du « chien » est de l’attraper. Dès que la balle est prise, le « chien » rejoint le cercle et prend la place de celui qui a lancé le ballon en dernier.
Le jeu des élastiques n’est plus aussi populaire qu’autrefois, mais on peut facilement acheter une élastique et apprendre à l’enfant à sauter par-dessus… ou à jouer à l’« Olympiade », qui convient aussi en intérieur.
Croisez les élastiques comme sur le schéma. Les joueurs disent : « O-lym-pi-a-de », en balançant l’élastique, et sur la dernière syllabe, l’emmêlent en levant ou baissant les mains, en posant les pieds, etc. La tâche des joueurs est de passer à travers l’élastique sans le toucher. Celui qui touche a perdu.
À la craie, dessinez de grandes cases numérotées sur l’asphalte. Les participants jettent un caillou sur la case indiquée ; en cas de réussite, il faut sauter jusque-là sur deux ou une jambe sans toucher les lignes. En cas d’erreur, la main passe au joueur suivant.
Apprend adresse, coordination et patience (attendre son tour). Chacun, à tour de rôle, lance la balle de différentes manières pendant que les autres contrôlent la bonne exécution. À la moindre erreur, la balle passe au joueur suivant.
Exemples de mouvements (vous pouvez en inventer d’autres pour chaque chiffre) :
On y joue parfois avant l’âge scolaire, mais les plus jeunes peinent à suivre les règles et peuvent être mal à l’aise. Vers l’âge scolaire, les enfants peuvent rester plus longtemps les yeux bandés.
On bande les yeux d’un enfant et on le fait tourner. Les autres courent autour, le meneur essaie de les attraper. On peut décider que les joueurs tapent dans les mains, miaulent, etc. Autre variante : donnez à chacun un grelot pour que le meneur suive le bruit. Lorsque le meneur attrape quelqu’un, il doit reconnaître au toucher qui c’est, avant que le capturé devienne à son tour meneur.
L’adulte cache un trésor et propose aux enfants de le trouver grâce à une carte. En général, on dresse une carte pour chaque indice, ce qui prolonge l’aventure et la rend plus captivante. L’enfant suit la première carte jusqu’à, par exemple, un arbre, sous lequel il trouve une nouvelle carte indiquant le chemin vers l’indice suivant.
Développe imagination et jeu théâtral.
L’enfant pense à un mot et l’écrit sur un papier. Ensuite, il mime ce mot avec gestes, postures et mimiques. Les autres devinent. On vérifie la bonne réponse grâce au papier. Le premier qui trouve devient le prochain meneur.
Développe attention.
Tout le monde s’assoit en rang et joint ses mains. Le meneur tient un petit anneau (ou autre petit objet) entre ses paumes. Il passe devant chaque enfant, glissant ses mains entre celles des joueurs ; à l’un d’eux, il dépose discrètement l’anneau. Puis le meneur dit : « Petit anneau, petit anneau, sors sur le perron ! ». Celui qui a reçu l’anneau doit s’échapper, les autres doivent l’en empêcher. Les joueurs doivent donc observer attentivement les gestes du meneur et deviner à qui il a remis l’anneau.
